Les ceintures du dictionnaires

Bonjour,
Aujourd'hui je vais partager avec vous un gros gros travail que j'ai mené pendant les dernières vacances, j'essayerais qu'il fasse parti de mon rapport en fin d'année, vu le nombre d'heures passée.

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Etat des lieux

Ce travail est le sujet d'une longue réflexion, il sera utilisable du CE1 au CM2, dans les classes uniques, dans les classes à simple niveau...
J'ai cette année un CE1-CE2 et un CM2 et dans ces deux classes, je fais le vocabulaire, donc l'utilisation du dictionnaire.
 Mais voilà en CM2 que faire sur le dictionnaire, ça fait 3 ans qu'ils travaillent dessus :
 Que dit le BO : 

• Le sccc : savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique 

• Le programme de CM2 :  Utiliser avec aisance un dictionnaire. On ne va pas loin, on est surtout sur de la révision pour le coup et du perfectionnement. 

Mon constat : 

Du coup je me suis dis que j'allais partir des savoirs de mes élèves, je leur ai donc fait une évaluation diagnostique, j'ai pris l'évaluation CM1 de la classe bleue.

A la correction j'ai constaté : certains ont du mal avec l'ordre alphabétique(environ 1/3). D'autres, c'est la lecture de l'article. Mais pour 90% des élèves le plus difficile c'est de chercher un mot dans le dictionnaire. Le chercher, pas le trouver, ça, il y arrive, après beaucoup de temps. En effet, 6 mots en 30 minutes, c'est peu.

Donc je devais différencier vraiment énormément, donc j'ai eut l'idée de partir sur les ceintures du dictionnaire un peu à la Freinet. Après une discussion avec une  prof de l'espé, j'abandonne l'idée des couleur jaune - verte - rouge - noir. Car le rouge ça a trop la symbolique du feu rouge où l'on s'arrête. Opte donc pour un dégradé du blanc au bleu foncé.

Comme l'idée des ceintures de Freinet est inspiré des ceintures du Karaté et du Judo, j'ai décidé de faire des fiches de suivi un peu original, en nommant mes élèves "petit scarabée". Bon pour la ref c'est pas terrible, ils ont pas trop calculé, et pour le niveau 4, ils n'ont pas relevé le padawan. Quand ils ont réussi une fiche, il colorient une pastille, et quand elles sont toutes faites, ils passent au niveau suivant. (En 10 jours j'ai une élèves qui a fini le niveau 2 !).

Les inspirations : 

Du coup à l'aide d'idée du net, chez ipotâme... tâme, j'ai repris les éventails / spirales des mots à ranger dans l'ordre alphabétique. 

J'ai utilisé l'ouvrage de chez Retz : Utiliser le dictionnaire au cycle 2 dont les exercices plus ou moins modifiés conviennent très bien au cycle 3.

Enfin une discussion avec des mamans IEF m'ont permis de proposer du travail un peu différent pour le niveau 4.

Cette fiche de chez David Crol

Et peut-être d'autres sources d'enseignants sur le net qui me signaleront s'ils se reconnaissent, j'ai malheureusement pas tous noté. (Notamment l'exercice figure du niveau 4, merci de vous signalez)

Le contenu du travail

Les éventails et les dominos. 

Pour les niveaux, disons qu'on a

 CE1/CE2 (utile en remédiation en CM1 et CM2)

CE2/ CM1 (utile en perfectionnement en CM2)

CM1/CM2

CM2 voire 6è

C'est dans le niveau 4 que les élèves verront le fruit de leur travail sur l'ordre alphabétique qui leur permettra de trouver plus facilement le mot dans dictionnaire le  en ayant repris des réflexes sur l'ordre alphabétique. 

Mes élèves ont adoré, ils aiment bien faire ça, ils me le réclament, et y font facilement quand ils ont fini un travail, ils ont le choix pourtant dans la classe : observer l'aquarium, faire un puzzle 1 500 pièces... Mais ça marche bien.

J'ai aussi voulu ces fiches ludiques en intégrant leurs héros ou des personnages fictifs, cela suscite la curiosité.

Quand font-ils les fiches ? Un mercredi matin sur 2 et en autonomie. 

Détails techniques :

• Les fiches sont autocorrectives

• J'ai imprimé en 2/page et en recto verso sur du papier bristol

• Jai mis chaque niveau dans des boites à chaussures, avec dessus une étiquette (page 3 du lien)

• J'ai plastifié toutes les fiches avec le plastique amazon et les élèves écrivent dessus avec le feutre ardoise, ça s'efface bien.

• J'ai plastifié l'affichage des niveaux (page 1 et 2)et le prénom des élèves sur du plastique aimanté pour le mettre sur une armoire en fer.
• Ils font ce travail à leur place les jeux se font quand à eux sur la table du fond.

Retrouver tous les doc au format PDF ici : https://drive.google.com/open?id=0B8KcXM6vXGEaODhrMHo3SnpjSTg&authuser=0 

Je colorie

Selon une idée de dixmois : http://www.dixmois.fr/affichages-technique-a48196759?
J'ai décidé de faire ma propre affiche, car je n'adhérais pas totalement sur le "de la bonne couleur" notamment avec l'exemple donné : la lune noir, car la lune est noir les nuits de nouvelles lunes. Pour moi il n'y a pas une bonne couleur mais plein, le ciel n'est pas bleu, il est bleu, parfois blanc, d'autres fois gris, par moment il est roses violacée, ou encore orange rougeoyant... Donc je trouve que "colorier de la bonne couleur" n'est pas parlant, à chacun ses moments poétiques, et de fantaisie. N'enfermons pas dans les carcans des couleurs sociétales nos enfants. Et si Matisse, Van Gogh ou Monet avait peint dans les couleurs sociétales, qui seraient-ils ?

Donc voilà mon affiche :

Quitte a refaire mon affiche, j'ai décidé d'y ajouter le pictogramme de moustache (de la maternelle de moustache), car on le retrouvera souvent dans l'année avec les consignes.

J'ai aussi orienté l'affiche vers le thème de l'année de l'école : le cirque, puisque quitte à la refaire, autant la marier au thème.

Chenille du comportement

Comme pour l'alphabet j'ai décidé de faire une chenille pour le comportement. Celle ci est inspiré de la classe de laurene, quand à mon comportement, j'ai repris des idées de chez lutin bazar.
En effet je pense reprendre sa façon de gérer sa classe, avec ses lions du comportement.
Les dessins viennent de chez dangerécole.

clic sur la chenille pour le fichier

/!\Nouveau :
A chaque manquement aux règles, une petite pinces à linge sera déplacer sur les chenilles du comportement, très inspiré des lions, j'ai juste retravaillé la tête de la chenille et au lieu de faire une bande droite, se sera des petits cercles.
Cela ressemblera à :

Les élèves dans le noir (enfin le gris) devront rester à leur place faire des coloriages ou du dessin, et ne pourront pas aller partout dans la classe (pas les coins jeux). Je vais faire dégressif, le vert peut faire tout ce qui est autorisé, et jusqu'au noir il y aura des contraintes. Et des temps de réflexion à partir du rouge, avec discussion avec la maitresse et coller et colorier le mauvais comportement dans le cahier de comportement.

La couleur de la journée sera colorié, et toute les semaines les parents seront avisés du comportement de leurs enfants.

Mon alphas'bet

Voilà je commence un peu à préparer ma rentrée.
Inspirée de la classe de laurène je l'ai refait pour y intégrer les alphas et le mettre aussi aux couleurs Montessorienne, voyelles en rouges et consonnes en bleues. Au cours de l'année je pourrais si j'en ai besoin rajouter les sons composés de plusieurs lettres sur fond vert.

Clic sur la chenille pour le fichier PDF